ÖĞRENCİLERİN PSİKİYATRİ HEMŞİRELİĞİ DERSİ UYGULAMALARINDA NANDA HEMŞİRELİK TANILARINI BELİRLEME DÜZEYLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Özet

Amaç: Bu çalışma öğrencilerinin, Psikiyatri Hemşireliği Dersi uygulamasında bakımını üstlendikleri hastalarda saptadıkları NANDA hemşirelik tanılarını belirleyebilme düzeylerini değerlendirmek amacıyla yapılmıştır.

Gereç ve Yöntem: Bu araştırma, tanımlayıcı bir çalışmadır. Araştırmanın evrenini Mustafa Kemal Üniversitesi Hatay Sağlık Yüksekokulunda, 2012-2013 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören, Psikiyatri Hemşireliği dersini alan 4. sınıf öğrencilerinin tamamı (55) oluşturduğu için örneklem seçimine gidilmemiştir. Veriler öğrencilerin hasta bakımında kullandıkları veri toplama formu ve öğrencilerin hazırladığı 152 hemşirelik bakım planının incelenmesi ile toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde hemşirelik bakım planı öğrencilere önceden verilen NANDA tanılarının bulunduğu tanı listesinden yararlanılarak semptom, etyoloji ve problem (SEP) formatına göre değerlendirilmiş, sayı ve yüzde dağılımları kullanılmıştır.

Bulgular: Çalışmaya katılan öğrenciler 152 vakada toplam 509 hemşirelik tanısı belirlemiştir. Bu tanılar içinde en sık saptanan 3 tanı genel kliniklerinde %17.6 ağrı, %11.7 anksiyete, %10.5 enfeksiyon riski; psikiyatri kliniklerinde %18.0 sosyal etkileşimde bozulma %10.5 etkisiz bireysel baş etme ve uyku alışkanlığında bozulma tanılarından oluşmaktadır.

Sonuç: Araştırmadan elde edilen bulgular sonucunda hemşirelik sürecinin öğrenciye sık sık vaka çalışmaları yapılarak somut hale getirilmesi, hemşirelik tanı ve girişimlerinin doğru ve yaygın kullanımını sağlayabilmek için hemşirelik eğitim programlarında hemşirelik tanılamasının daha fazla vurgulanmasının ve ders içeriklerinin hemşirelik süreci doğrultusunda hazırlanmasının yararlı olacağı düşünülmektedir.